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viernes, 13 de octubre de 2023

Presentación

Hola a todos, me llamo Estefanía y  este año he decidido empezar el grado de Magisterio en Educación Primaria. Desde siempre me ha atraído la idea de poder llegar a ejercer como profesora aunque nunca supe decidirme entre infantil o primaria hasta hace relativamente poco y gracias a una profesora me decanté por esta modalidad.

Espero que este curso y los siguientes me ayuden no sólo a aprender las materias básicas que yo voy a enseñar sino también otras herramientas a tener en cuenta.
esta profesión no está lo suficientemente valorada en nuestro país, ya sea porque es una carrera femenina o porque nadie ve la influencia de un profesor en un niño más allá de las matemáticas, la lengua o las ciencias de la naturaleza.

He tenido muchos profesores a lo largo de mi vida académica, tanto en la escuela como de refuerzo y todos ellos con metodologías muy distintas. Sin embargo considero que muy pocos de ellos, desde mi punto de vista, sean buenos educadores. Un docente debe tener cualidades profesionales y personales con las que puedan conectar con el alumno de una manera positiva y dejar en él una huella. La finalidad del un profesor debe ser siempre construir a cada niño de de manera que cuando crezca sea capaz de aplicar los conocimientos y crear unos nuevos partiendo de los anteriores.

No espero ser la mejor profesora de un niño o una niña, espero ser una buena educadora.


martes, 28 de enero de 2014

Día de valores

El día de valores se dividió en dos sesiones , por un lado expusieron los grupos de música y cuento de ambos seminarios unidos y por otro el cineforum.


CUENTOS Y MÚSICA

Su aportación fue bastante dinámica y participativa. Supieron coordinar los temas de os cuentos con los de las canciones y quedó todo muy hilado, las canciones (populares y conocidas por todos tanto en inglés como en español) hablaban en todo momento de temas relacionados con la amistad, la alegría, el amor, la esperanza, etc. Son canciones como: Por qué no ser amigos, Imagine, We are the world, Color esperanza, Hecho con tus sueños.

Los cuatro cuentos contados fueron modificados y adaptados o incluso inventados por los compañeros de clase, estos cuentos fueron:La historia del patito que se creía pollo, Elmer el elefante, Negrita la hormiga viajera, Rodri el mago. 

Todos los cuentos hablan de un afán de superación y lucha que llevan al protagonista de cada uno a ser mejores y convertir sus sueños en realidad. El lenguaje es muy claro y animado para los niños.

La escenificación a la hora de contar los cuentos estuvo muy bien organizada y cabe destacar el cuento de "Elmer el elefante" el cual contó además con trucos de magia y dinamismo en el público.



En mi opinión el trabajo de mis compañeros estuvo muy elaborado y aunque era muy difícil encontrar las canciones adecuadas estuvieron muy acertadas. Los valores tienen una gran importancia en la sociedad ya sea para relacionarse con otros como para nosotros mismos y es esencial educar en ellos desde niños. Los cuentos son una gran herramienta para llegar hasta los intereses del niño y con la escenografía y la música se llama la atención, así aprenden y se divierten al mismo tiempo.


CINEFORUM
 
El tema escogido para esta actividad fue  la inclusión ( Es un término que surge en los años 90 y pretende sustituir al de integración, es un concepto teórico de la pedagogía que hace referencia al modo en que la escuela debe dar respuesta a la diversidad)

Para este apartado nos dividimos por seminarios y decidimos cada grupo enfocarlo desde dos puntos diferentes y abarcar así todas las clases de representaciones desde películas, cotos o documentales hasta anuncios televisivos y analizar toda la información que puede contener sin importar la duración, los recursos o la calidad de las imágenes.

Mi seminario se encargó de los documentales y anuncios. Dentro del grupo yo me encargué junto con tres compañeros más a recoger los materiales y analizarlos, considero que el mio fue un rol positivo al igual que los del resto del grupo, aportamos entre todos numerosas ideas tanto de vídeos como para la dinámica de la exposición delante de nuestros compañeros.

El trabajo fue muy costoso al principio hasta que conseguimos ponernos de acuerdo y encaminar la presentación hacia un tema y con unas actividades concretas que pudieran servir como explicación. Personalmente opino que todos aportamos algo y tuvimos en cuenta todas las opiniones.


EXPOSICIÓN

El grupo de las películas comenzó explicando en qué consistía la inclusión y su influencia en la interculturalidad.

Mostraron varias escenas de las películas: Diarios de la calle, Crash y Katmandú





Las dos primeras están centradas en problemas sociales y disputas entre etnias, donde se aprecia la gran xenofobia que hay y la manera en que se soluciona el conflicto.
Diarios de la calle y Katmandú están más implicadas en el tema educativo en las aulas pero son completamente diferentes. En la primera en conflicto es entre alumnos de un mismo barrio pero de diferentes nacionalidades con grandes rivalidades entre unas y otras hasta que la profesora encuentra en modo de unirlos; en Katmandú es la profesora la que se enfrenta a este problema cuando debe ejercer en un país muy distinto a España y donde le cuesta mucho comprender tanto la lengua como la mentalidad.

Para finalizar se realizó un juego para relacionar los valores como igualdad, esperanza, comprensión, amistad, etc. con las imágenes vistas.

Nuestro seminario se encargó de la inclusión orientada hacia la discapacidad.
Para nuestra exposición utilizamos un documental realizado por nuestro compañero Mario sobre el cierre de un centro de educación especial y todas las movilizaciones que se realizaron hace tres años como protesta contra el inevitable cierre de este.

Realizamos además una lluvia de ideasen torno al tema de inclusión, esta actividad finalizó satisfactoriamente con una gran lista de valores que aportaron los compañeros.

Vimos gráficamente algún ejemplo de valores como la empatía o la amistad sirviendonos del anterior documental.

Otra de nuestras actividad fue que por parejas viviesen de manera muy limitada las grandes dificultades que tiene una persona con falta de audición para expresarse o ser comprendido por otros, para ello repartimos unas frases y situaciones que debían representar con mímica. Para hacer más interesante el ejercicio comenzaron poniéndose con compañeros más afines a ellos y después con otros con los que habían tenido menos contacto, de este modo comprobaron también el problema al que se enfrentaban los afectados por el cierre al romper sus rutinas y su dinámica en el aula.

Se abrió un debate entre personas a favor yen contra de que se desplazase a los niños a otros centros.

Por último pusimos dos vídeos cortos sobre niños con discapacidades y cómo se desenvolvían en su entorno.

Anuncio de ColaCao: Daniel, un chico aventurero que persigue su sueño y lo hace realidad. ¡Para él no existen los límites!

https://www.youtube.com/watch?v=f4aVpG5Z9EE


Antonio con 5 años consigue emocionar todos con su relación con sus compañeros. Claro ejemplo de la necesidad de la existencia de inclusión en las aulas.

Es importante fomentar la inclusión para evitar enfrentamientos.
Todos somos distintos 



Realizado con:
Seminario 1: Mario, Rocío Rodríguez, Rocío Ruiz, Sergio,Antonio.
Seminario 2: Paula, Yaiza, Gabriel, Julia, David.



viernes, 22 de noviembre de 2013

Valores

Imágenes para niños sobre los diferentes valores, entre lo que está bien y lo que está mal.

 Podemos observar valores como la amistad, la responsabilidad, el amor, el cariño, el respeto, la empatía y la generosidad.

Noticia Valores

Localización: REVISTA TRIMESTRAL DE LA ASOCIACIÓN PROYECTO HOMBRE
DOSSIER / PROYECTO 63 / SEPTIEMBRE 2007

Autora: Adela Cortina
Adela Cortina es catedática de Ética y filosofía Política en la Universidad de Valencia. ha sido profesora visitante en la universidad de Louvain-la-Nueve, en la Vrije Universitet (Amsterdan), y en las Universidades de Notre Dame (USA) y Cambridge (UK).
Es directora de la Fundación ÉTNOR, vocal de la Comisión Nacional de Reproducción Humanas Asistida, vocal del Consejo Asesor del Ministerio de Sanidad y Consumo y directora del Programa Interuniversitario de Doctorado, con mención de Calidad, "Ética y Democracia".






La prevención es enfocada desde un aspecto considerado central por la autora: la influencia de la cultura y de sus valores.
La cultura se configura desde aquellos valores a los que concedemos prioridad. Existen en nuestra cultura valores que son considerados como valores de riesgo y otros, por el contrario, valores de empoderamiento. Empoderar a las dentes y sus capacidades para llevar adelante proyectos de vida que les haga felices es una forma de acercarse a la prevención.

Hoy en día la palabra ética está en boca de todos puesto que es lo que forja nuestro carácter, esto no es precisamente un trabajo corto o sin importancia sino que muestra lo que somos y se va creando y evolucionando a lo largo de la vida, por lo tanto tenemos que entrenar o regular nuestro carácter a diario para tener así una moral alta. Según Ortega y Gasset el que tiene la moral alta tiene ganas de emprender tareas, de enfrentar los retos vitales y de convertir los problemas en oportunidades de crecimiento y esto interesa a todo el mundo.

Así pues, el carácter se va forjando mediante la toma de decisiones justas y felicitantes para ir encarnando en la vida un conjunto de valores positivos como la justicia, solidaridad.
Consideramos valores de empoderamiento a aquellos que dan poder a nuestra capacidades para realizar todas las aspiraciones que tenemos, este poder implica además algo esencial que es el apropiamiento de la persona misma, tomar el control de la vida y los actos propios, sin ser esclavo de otros.

Los valores son relacionales, residen dentro de la persona o se van incorporando y es trabajo de cada uno estimularlo y mejorarlo pero resulta inexistente si no hay un sujeto capaz de expresarlo. A la hora de filtrar valores externos para adaptarlos a nosotros mismos debemos hacer una estimación que consiste en priorizar los valores para que el resultado sera positivo.

VALORACIÓN

Escogí este artículo después de descartar otros muchos puesto que, aunque aparezca de fondo el tema de las drogas opino que explica muy bien la importancia de los valores en nuestra sociedad.

Otro de los motivos por los que me decidí a comentar este es el matiz filosófico que le da la autora con grandes pensadores como Ortega, Kant, Séneca o Marx. En mi opinión antes se le daba una prioridad distinta a los valores humanos, todos estos autores confiaban en el poder del individuo como persona y como potencial para conseguir un mundo mejor.
El problema que tenemos hoy es que todos podemos hablar de moral, valores y ética pero nadie los cumple, estamos mas pendientes de un fin económico que de la felicidad.

Encontramos una sociedad en la que  nos engañamos con que somos libres y en realidad estamos esclavos de todos los que nos rodean. Si bien es cierto que somo seres sociales pero olvidamos valores como la autonomía o la individualidad, nuestros valores los debemos construir en nuestro interior.
Por ello creo que es esencial una educación en valores desde niños que saquen lo mejor de cada uno y marquen objetivos en la vida que no sean meramente económicos o académicos, para poder vivir plenamente con uno mismo y con los demás, respetando, valorando y actuando bien.



Recopilado de: http://proyectohombre.es/archivos/19.pdf

jueves, 21 de noviembre de 2013

Cuento


LA ISLA DE LAS DOS CARAS (superación e incorformismo)


En una gran isla del océano Atlántico vivían los Mokokos .la isla estaba dividida en dos por un gran gran acantilado. El lado bueno estaba regado por ríos y lleno de árboles, flores, pájaros y comida fácil y abundante, mientras que en el lado malo, sin apenas agua ni plantas, se agolpaban las bestias feroces. Los Mokokos tenían la desgracia de vivir allí desde siempre, sin que hubiera forma de cruzar. Su vida era dura y difícil: apenas tenían comida y bebida para todos y vivían siempre aterrorizados por las fieras, que periódicamente devoraban a alguno de los miembros de la tribu.

La leyenda contaba que algunos de sus antepasados habían podido cruzar con la única ayuda de una pequeña pértiga, pero hacía tantos años que no crecía un árbol lo suficientemente resistente como para fabricar una pértiga, que pocos Mokokos creían que aquello fuera posible, y se habían acostumbrado a su difícil y resignada vida, pasando hambre y soñando con no acabar como cena de alguna bestia hambrienta.

un buen día, mientras los cazadores iban en busca de alimento se encontraron un árbol delgaducho pero fuerte con el que pudieron construir dos pértigas junto al borde del acantilado que dividía en dos caras la isla. La expectación fue enorme y no hubo dudas al elegir a los afortunados que podrían utilizarlas: el gran jefe y el hechicero.

Pero cuando estos tuvieron la oportunidad de dar el salto, sintieron tanto miedo que no se atrevieron a hacerlo: pensaron que la pértiga podría quebrarse, o que no sería suficientemente larga, o que algo saldría mal durante el salto... y dieron tanta vida a aquellos pensamientos que su miedo les llevó a rendirse. Y cuando se vieron así, pensando que podrían ser objeto de burlas y comentarios, decidieron inventar viejas historias y leyendas de saltos fallidos e intentos fracasados de llegar al otro lado. Y tanto las contaron y las extendieron, que no había Mokoko que no supiera de la imprudencia e insensatez que supondría tan siquiera intentar el salto. Y allí se quedaron las pértigas, disponibles para quien quisiera utilizarlas, pero abandonadas por todos, pues tomar una de aquellas pértigas se había convertido, a fuerza de repetirlo, en lo más impropio de un Mokoko. 

Pasados muchos aparecieron Naru y Ariki, un par de corazones jóvenes que deseaban en su interior una vida diferente y, animados por la fuerza de su amor, decidieron un día utilizar las pértigas. Nadie se lo impidió, pero todos trataron de desanimarlos, convenciéndolos con mil explicaciones de los peligros del salto.

Pasaron semanas enteras debatiendo qué sería lo mejor, Ariki era una chica muy decidida y luchadora que tenia muy claro sus objetivos, mientras que Naru era mas inseguro y desconfiado pero no perdía de vista sus sueños.

Decidieron saltar y mientras recogían las pértigas, mientras tomaban carrerilla, mientras sentían el impulso, el miedo apenas les dejaba respirar. 

Cuando volaban por los aires, indefensos y sin apoyos, sentían que algo había salido mal y les esperaba una muerte segura. Pero finalmente  aterrizaron en el otro lado de la isla y se abrazaron felices y alborotados, pensaron que no había sido para tanto.

Ya a salvo y tranquilos pudieron escuchar a sus espaldas:




- Ha sido suerte.
- Yo pensaba hacerlo mañana.
- ¡Qué salto tan malo! Si no llega a ser por la pértiga...

Y comprendieron por qué tan pocos saltaban, porque en la cara mala de la isla sólo se oían las voces resignadas de aquellas personas sin sueños, llenas de miedo envidia y desesperanza, que no saltarían nunca...


Cuento adaptado de CUENTOS PARA DORMIR cuentos cortos con valores: http://freestoriesforkids.com/children/stories-and-tales/island-two-sides

miércoles, 20 de noviembre de 2013

Conclusión bloque 1

Como conclusión a este primer bloque que incluye los temas 1, 2 y 3, se estructura en seis entradas:

1. Definición propia de educar (partiendo de un brainstorming).
2. Noticia de educación: A nuevos problemas nuevas soluciones Vicente Hernández Franco.
3. Informa Delors.
4. Definición de educación según los conceptos de integralidad, individualidad y socialización, medio/fin, ayuda, comunicación, intencionalidad y perfeccionamiento .
5. La ventana de JoHary.
6. Recesión del libro Cinco panes de cebada Lucía Baquedano Azcona.


  • Todo el primer tema gira en torno al concepto EDUCACIÓN, Al comienzo de este intentamos crear una definición muy básica que se aleja de la definición real, mucho más compleja.


Hemos aprendido que educar no es sinónimo de enseñar, instruir, adiestrar, adoctrinar o manipular, sino que educar es un proceso positivo que respeta la libertad, que se estructura mediante valores y tiene una intención clara: dar al alumno unos conocimientos y ayudarle a comprenderlos desde una influencia externa para que en un futuro se forme de la mejor manera como hombre y conforme así su ley.


  • En el segundo tema aparecen cuestiones como : ¿es necesaria la educación?, ¿es posible la educación?, ¿tiene límites?, etc.


La educación es un proceso que requiere de dos figuras, una que sea capaz de formarse, de escuchar y aprender, lo que conocemos como educabilidad y otra figura que sea capaz de influir en los demás o educatividad. Estos roles se van disipando según crecemos y este tipo de educación heterogénea pasa a una mas autónoma cuando uno mismo se convierte en el rector principal de su educación.
Por esto podemos afirmar que la educación no sólo es necesaria sino que es indispensable en las personas, un hombre no alcanza su madurez sin ayuda de los demás.

En cuanto al propio hecho de educar diremos que nos hace más libres, el que más sabe más posibilidades de elección tiene y la educación nos ayuda a liberarnos de ataduras y construir  un futuro. En realidad esto puede sonar bastante utópico pero la clave de los logros está en pensar que no hay limites, aunque sepamos que están ahí hay que creer que podemos sobrepasarlos.


  • Y por último del tema tres podemos concluir que la educación es objeto de conocimiento científico ya que es de naturaleza interpersonal, es provisional elabora teorías que explican los hechos educativos más allá de la experiencia y lo personal..
Dentro de esta encontramos otras ciencias que estudian: lo fines de la educación, aspectos que condicionan la educación, el estudio histórico y geográfico, leyes y normas para regir la educación y la didáctica y aplicación de las prácticas educativas.



Cinco panes de cebada

Título: Cinco Panes de Cebada.
Autora: Lucía Baquedano.
Editorial: Ediciones SM
IBSN: 9788434808751
Nº Páginas: 176


BIOGRAFÍA DE LA AUTORA

Lucía Baquedano Azcona nació el 18 de diciembre de 1938 en Pamplona. Estudió secretariado y trabajó durante 9 años como secretaria en una empresa, hasta que contrajo matrimonio y se trasladó a Tarragona. De regreso a su Pamplona natal, fue madre de cuatro hijos que ya le han hecho abuela.
Es una reconocida autora en la literatura infantil y juvenil contemporánea y de una de las más destacadas escritoras navarras, cuya amplia experiencia desde niña como lectora constituye el germen de su propia capacidad para fabular.
Además ha colaborado como articulista en un periódico local, Diario de Navarra, donde, desde su columna La ventana, observa, reflexiona y opina sobre temas de actualidad o temas de siempre, como la propia lectura
Así nos cuenta la autora cómo comenzó su pasión por la lectura:
“Fui una niña de manos impresentables. Siempre tenía los dedos manchados de tinta, porque me gustaba escribir, todavía no se había inventado el bolígrafo y además me encantan las plumas. Admiraba a los escritores, a aquellos seres que con sus historias eran capaces de hacernos soñar, reír y llorar. Esa admiración me hacía verlos tan superiores que, a pesar de mi afición a la literatura no pensaba entonces en la posibilidad de ser escritora, en que mis historias también podrían hacer soñar, reír y llorar a otros lectores…..”

su carrera como escritora se centro en la literatura infantil, su gran pasión; pero esta iniciativa se dio tardía, comenzó a escribir cuando ya tenía cuarenta años.


Lucia Baquedano ha publicado 18 libros. Algunos de esos títulos han sido galardonados con importantes premios y reconocimiento nacionales e internacionales que han colocado a la escritora navarra entre los nombres propios de la literatura infantil y juvenil. Una autora que, sobre todo, disfruta escribiendo y asume el éxito sin mayor importancia, con la sencillez que adorna su vida y su obra.




“Me considero una mujer normal y corriente, como cualquier madre o cualquier abuela. Soy optimista y si las cosas no salen a la primera o si salen mal, no me desanimo, sino que lucho y sigo adelante”.

RESUMEN

Cinco panes de cebada fue su primer libro, Murier una joven licenciada con brillantes notas en magisterio, es destinada a Beirechea, un pequeño pueblo de las montañas del Pirineo navarro.
Ella siempre ha soñado con una escuela moderna, bien instalada, alegre, pero se tiene que enfrentar una realidad distinta. La primera impresión del pueblo, la escuela y la gente fue terrible.

Poco a poco se va integrando y va superando su desesperanza hasta el punto de llegar a amar ese lugar. El trabajo con los más de cien niños de distintas edades es muy tedioso, sobre todo con los mayores pero a Muriel le mueve la motivación de cumplir su misión como educadora y que todos en el pueblo reconociera su tarea. 

Los meses van pasando y la nueva profesora se va sintiendo integrada en aquel pequeño rincón de las montañas de manera que cuando su hermana Sylvia y su marido llegan al pueblo para visitarla y ofrecerle un nuevo puesto de trabajo en un buen colegio de la capital ella lo rechaza, ya no podía ni quería marcharse de ese lugar. Todo se tambalea cuando llega la inspectora y comprueba que los alumnos no llegan al nivel básico y surge una fuerte discursión entre esta y la profesora.

Los niños aprenden que la educación y una buena formación es esencial en la vida, sea cual sea el futuro puesto de trabajo que vayan a tener, consigue plantar en ellos una semilla de pasión hacia la lectura.

Tras sus pequeñas vacaciones en Pamplona sucede un gran cambio en su vida, hace una reforma en la escuela y en su vida personal con Javier Arive.

Juntos trabajaran para elevar el nivel cultural y la situación agrícola.

Todo su esfuerzo se ve recompensado cuando una de las niñas, Teresa Iparraguirre deja de ir a clase puesto que su padre no quiere que estudie, Teresa habla con Muriel y expresa su deseo por seguir estudiando hasta tal punto que le presentan a los exámenes para realizar sus estudios en un instituto de la capital. Esto le producirá a la profesora una gran satisfacción.



Enlace al libro: http://es.scribd.com/doc/52732817/Cinco-panes-de-cebada-de-Lucia-Baquedano


OPINIÓN PERSONAL

El titulo del libro, aunque no lo comprendo muy bien, creo que puede querer representar, al igual que Jesucristo con los panes y los peces, supo sacar partido de lo poco tenía al principio y conseguir un gran resultado con todos los niños, provocando en ellos.

Este libro me ha parecido muy interesante puesto que puede ser un caso totalmente real y es un modo de aprender cómo se pueden afrontar los distintos problemas a la hora de ejercer como profesora. Me ha gustado mucho como lleva la situación la protagonista, su motivación y el compromiso tan cercano que tiene hacia los niños y por eso le aprecian tanto adultos como alumnos en el pueblo.

Me ha gustado un poco menos el matiz enfocado a la religión que se le da a la obra ya que por ser un pueblo no tiene por que ser tan religioso. Pienso que, sobre todo al principio del libro, lo que le acaba impulsando a seguir adelante con la escuela es su repentina iluminación que le motiva más que el hecho de querer educar a los niños y lo hace más por y para Dios que para los escolanos.